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西安文理学院关于教学团队建设的实施意见

西文理院字〔200971

为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20071号)等文件精神,加强本科教学团队建设,推动教学改革,提高教学质量,制定本实施意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导,以培养可持续发展的教学队伍为目标,实施“质量立校”、“人才强校”战略,加强教学梯队建设,努力建设以教学水平高的优秀教师领衔,职称和知识结构合理,教育理念先进,教学科研能力较强的教学团队,切实提高我院的教学质量和办学水平。

二、建设目的

教学团队是指以课程(包括实验课程)、课程群组的建设为任务,整合教师力量,形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。教学团队的组建以实现我院各专业人才培养目标为宗旨,以实现课程教学在人才培养中的作用为具体任务,通过建立团队合作的机制强化教学基层组织建设,改革教学内容、方法和手段,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化。通过教学团队的建设,促进教师队伍整体水平的提高。

三、建设目标

根据各学科专业特点,以教研室、研究所(室)、实验室、教学实验中心、实习基地等为建设单位,整合资源,以系列课程或专业为建设平台,学院鼓励各系(院)自主组建和建设系(院)级教学团队,鼓励实行跨专业或跨系(院)组合。在系(院)教学团队建设的基础上,每年遴选35个院级教学团队,通过3年的时间,建成15个左右院级教学团队,13个省级教学团队,同时在国家级教学团队方面力争有所突破。

四、团队职责

(一)创新教育教学,提高教学质量。

(二)开展专业建设、课程体系的建设与改革。

(三)规划和组织教学内容、教学方法与手段的改革,加强科学研究与教学的结合。

(四)全面负责课程的教材建设和实验室建设。

(五)组织和指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛。

(六)落实教师的培养和梯队建设工作,提升教师队伍整体水平,培育各级教学名师。

(七)组织申报精品课程、规划教材、教改项目及教学成果奖等。

(八)完成团队建设的其他相关工作。

五、基本要求

(一)组成

团队成员58人,其中带头人1人,主讲教师3人以上,青年骨干教师2人以上。团队具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,团队成员年龄、职称和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著,且团队成员均承担本团队的一线教学任务。

(二)带头人

团队带头人应为坚持在本校本科教学第一线的在编在岗教师,具有较高教学水平、较深的学术造诣和创新性学术思想,具有教授职称或具有博士学位的副教授,长期致力于本团队课程或专业建设;品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名教师只能担任一个院级教学团队的带头人。

(三)教学工作

教学与社会、经济发展相结合,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容。教学方法科学,教学手段先进,重视实验或实践性教学,引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施,教学效果好,团队无教学事故。

(四)教学研究

积极参加教学改革与创新,取得了良好的成果,团队近五年来至少获得以下项目中的两项:

1.院级及院级以上重点、特色专业建设。

2.院级及院级以上实验教学示范中心建设。

3.院级及院级以上精品课程。

4.院级及院级以上教学改革项目。

5.院级及院级以上教学成果奖。

6.获院级及院级以上教学名师、教学标兵。

7.培养的学生在省部级以上重大赛事中取得优异成绩。

8.其他能反映团队教学研究与改革成果的奖励奖项。

(五)教材建设

重视教材建设和教材研究,承担过教材的编写任务,且教材使用效果好。

(六)其他条件请参照《西安文理学院院级教学团队评审指标体系》。

六、申报与评审

(一)申报程序

院级教学团队的申报采取团队申请和系(院)推荐相结合,由系(院)对申请团队进行评议,提出推荐意见和保障团队建设的措施上报学院。

(二)申报材料及要求:

申报团队需填写《西安文理学院院级教学团队推荐表》,并上交团队成员学位证书复印件、主要教学研究与科研成果复印件、主要获奖证书复印件等支撑材料。

(三)教务处组织专家按照《西安文理学院院级教学团队评审指标体系》对申报团队进行评审。评审以课程教学质量为核心,主要考察团队的教学效果、课程建设、教学成果以及团队合作和对专业建设的贡献等情况,强调标志性成果。评审结果公示后,学院发文公布。

七、建设与管理

(一)对被评为院级的教学团队,学院将授予“西安文理学院优秀教学团队”荣誉称号。

(二)学院将创造条件向省、国家推荐高一层次教学团队。向省一级推荐的教学团队在院级教学团队基础上产生,向国家级推荐的教学团队在省级教学团队基础上产生。被评为省级教学团队和国家级教学团队的,学院一次性奖励该团队20000元和50000元,并按教育部和省教育厅相关文件精神配套经费资助。

(三)学院对每个院级教学团队给予30000元专项建设经费,院级教学团队建设经费的使用实行团队负责人制度,按财政部、教育部下发的《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》(财教〔2007376号)和学院有关财务制度执行。

(四)获批准的院级教学团队由团队带头人组织填写《西安文理学院教学团队建设任务书》,报教务处审查备案。

(五)院级教学团队实行滚动建设制,以3年为期。团队每年均需填写《西安文理学院院级教学团队年度建设进展报告》,由教务处组织检查,没有开展工作或无进展的取消团队资格并终止经费资助。建设期结束后,由团队带头人组织填写《西安文理学院教学团队建设总结报告》,学院将根据团队的建设目标、建设规划和师资队伍建设、标志性成果等情况进行考核。对考核优秀的团队继续列入下一批院级教学团队建设计划。省级、国家级教学团队建设按相关文件执行。

八、本意见自颁布之日起实施,由学院教务处负责解释

附件:西安文理学院院级教学团队评审指标体系


附件

西安文理学院院级教学团队评审指标体系

一级

指标

二级

指标

评价指标内涵及等级标准

自评

等级

系(院)评等级

校评

等级

A

C

评定依据

1.团队构成(20

1.1团队结构(12

团队设置符合学科专业及其课程系列的具体情况,具有多年的教学与改革实践经历,整体水平高,教学效果普遍较好。(1

*团队职称结构合理,具有高级职称比例不低于50%。(5

*团队学历(学位)结构合理,具有博士、硕士学位比例不低于60%。(4

团队老、中、青结合,年龄结构合理,至少有2名以上的35岁以下青年教师。(1

团队学缘结构合理,成员至少毕业于3个以上院校。(1

团队设置符合学科专业及其课程系列的具体情况,具有多年的教学与改革实践经历,整体水平高,教学效果普遍较好。

团队职称结构合理,具有高级职称比例不低于30%

团队学历(学位)结构合理,具有博士、硕士学位比例不低于40%

团队老、中、青结合,年龄结构合理,有35岁以下青年教师。

团队学缘结构合理,成员至少毕业于3个以上院校。

提供团队全体教师的有关资料。

1.2团队素质(4

团队成员知识技能互补,分工协作,互相沟通。在指导和激励青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

团队成员知识技能互补,分工协作,互相沟通。在指导和激励青年教师提高专业素质和业务水平方面成效一般。

提供团队全体教师的有关资料。

1.3建设目标(4

*团队具有明确的发展目标、具体的建设计划和实施方案。

团队具有一定的发展目标、建设计划和实施方案。

提供教学团队建设计划。

2.带头人(15

2.1学术

造诣(6

*带头人为本学科教授,具有较深的学术造诣和创新性学术思想。(2

*近五年获得过省级教学或科研奖励,至少主持1项省级以上科研或教改课题,在核心期刊发表论文2篇以上或出版学术专著1部。(4

带头人为本学科教授,或具有博士学位的副教授,具有一定的学术造诣和创新性学术思想。

近五年主持院级以上科研或教改课题至少1项,在核心期刊发表论文1篇以上或参编出版学术专著1部。

1.提供公开发表的论文题目、作者及发表刊物清单及论文复印件。

2.提供科研项目名称、级别、立项文件复印件。

2.带头人(15

2.2教学

情况(6

长期致力于本团队课程或专业建设,坚持在教学第一线为本科生授课,近三年年均授课160学时以上,教学效果好。(2

*主持或参与院级及以上精品课程建设、特色专业建设或实验示范中心建设等质量工程项目。(4

长期致力于本团队课程或专业建设,坚持在教学第一线为本科生授课,近三年年均授课120学时以上,教学效果好。

主持或参与院级精品课程建设、重点专业建设或试验示范中心等质量工程项目。

1.提供近三年授课情况。

2.提供质量工程项目建设证明材料。

2.3管理

能力(3

品德高尚,治学严谨,具有团结协作精神和良好的组织管理和领导能力。

品行端正,具有一定的团结协作精神和组织管理和领导能力。

提供相关资料。

3.教学工作(20

3.1教学内容与规范(6

教学与社会经济发展相结合,掌握学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容。教学文件齐备,教学过程规范。

了解学科(专业),行业现状和学科(专业)前沿,能更新教学内容。教学文件较为齐备,教学过程较为规范。

提供教学文件资料及使用情况报告。

3.2教学方法与手段(8

*教学方法科学,教学手段先进,有网络教学资源,重视实验/实践性教学,引导学生进行研究性学习和创新性实验,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力,学生学习质量高。

注意教学方法和教学手段的改进,有网络教学资源,较为重视实验/实践性教学,引导学生进行学习和实验,培养学生的兴趣和能力,学生学习质量有提高。

1.提供创新教学方法和手段的情况总结。

2.提供试卷质量分析统计表。

3.学生考研情况。

3.3教学监控与效果(6

在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施,团队无教学事故。教学效果好,学生评教平均结果大于90分。

在教学工作中有质量意识和一定的改进教学质量管理措施,团队无教学事故。教学效果较好,学生评教平均结果大于80分。

1.提供教学质量监控情况报告。

2.学生评教结果。

4.教学研究(20

4.1课程

建设(7

*注重课程建设,成效显著。承担省级精品课程建设项目。

注重课程建设,效果较好。承担院级优秀课程建设。

提供课程建设有关资料。

4.2教学

研究(6

注重开展教学研究,效果显著。(2

*承担省级教学研究项目至少1项,院级教学项目至少3项或公开发表教改论文至少5篇。(4

注重开展教学研究,效果较为显著。

承担院级教学项目至少3项或发表过教改论文至少3篇。

1.提供公开发表的论文题目、作者、发表刊物清单及论文复印件。

2.提供教改项目名称、级别、立项文件复印件。

4.教学研究(20

4.3教学

成果(7

教学改革特色鲜明、措施有效,推广应用情况良好,产生了较好的示范效应。(2

*获得过省级教学成果奖或教学名师或教学类单项竞赛省级奖。(5

教学改革有特色,成果应用于教学之中,取得一定效果。

获得过院级教学成果奖或教学标兵或教学类单项竞赛院级奖。

1.提供教改方案及实施情况报告。

2.提供获奖复印件等有关资料。

5.教材建设(10

教材建设(5

重视教材建设和教材研究,教材建设反映教学内容改革的成果。(1

*积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设,公开出版过教材或教学参考书,并应用于本专业学生。(4

开展教材建设和教材研究,教材建设反映教学内容改革的成果。

有编写教材或教学参考书计划。

提供出版教材或教学参考资料样书。

教材使用(5

长期选用教育部推荐教材、国家级规划教材、教育部面向21世纪课程教材等高水平教材,自编教材使用范围广,使用效果好,曾获得过相关奖励。

选用优秀教材,效果较好,受到多数学生肯定。

提供教材使用的总结报告。

6.科研情况(15

科研项目(5

围绕教学工作,积极开展科学研究,效果显著。主持省级以上科学研究项目。

围绕教学工作,开展科学研究,效果较好。至少主持1项院级科研项目。

提供科研项目名称、级别、立项文件复印件。

科研论文(7

*围绕教学工作,积极开展科学研究,效果显著。公开发表论文15篇以上,其中核心期刊不少于7篇。

围绕教学工作,开展科学研究,效果较好。发表科研论文10篇以上,其中核心期刊不少于3篇。

提供公开发表的论文题目、作者、发表刊物清单及论文复印件。

科研转化教学(3

科研转化为教学,开出了有科研特色的课程,受到学生欢迎。

科研渗透进教学,受到学生欢迎。

提供相关资料。

评审得分合计(满分100分)

说明:1.共分4个等级(ABCD),AC在评价指标内涵及其标准中给出,介于AC之间者为B,低于C者为DABCD的权重分别为10.80.60.4;综合评分90100A级,8090B级,6080C级,60以下为D级。

2.评价指标内涵及等级标准中带*者为评价的核心项目,A级给出相应分值,其他等级按权重递减。

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