一、技能规范

　　日语专业基本技能包括听、说、读、写、译五项。 通过课内外的学习与训练要求学生基本达到国际日语一级水平。

　　二、训练要求与训练途径

　　 1.语音训练：

　　（1）训练对象：大一学生

　　（2）训练时间：第一学期

　　（3）训练内容：语音、语调

　　（4）训练目的与意义：语音知识是日语学习的基础。语音在很大程度上影响着其他的专业技能。夯实语音基础是教学工作中的重中之重。

　　（5）训练要求：通过系统的课内外训练，要求学生在第一学期结束时能正确地发好日语的50音图，掌握各种发音和句子重音，能正确地用语调表达自己的感情。

　　（6）训练步骤

　　第一阶段：辅导老师将针对发音部位和发音方式的错误，以及发音不到位的情况，进行一对一的语音培训，在后阶段，通过朗读的方式，就句子中的词重读、句重读、连读、语速等方面进行重点突破。

　　第二阶段：语音培训重点工作转移到语调的培训，指导老师可使用经典影片的原声带，让学生进行阶段性模仿，掌握升降调的运用。

　　第三阶段：将语音工作的培训与口语培训结合。在情景对话中找语音中仍存在的问题，逐个击破。

　　（7）考核方法

　　由日语专业组织骨干教师和外教组成语音考核小组进行考核，并计入学生的平时成绩。学期末举行一次日语朗诵比赛或背诵比赛，颁发优胜证书和奖励。

　　 2.口语训练：

　　（1）训练对象：大一、大二学生

　　（2）训练时间：二、三、四学期

　　（3）训练内容：口语表达能力、交际能力

　　（4）训练目的与意义：口语表达能力的培养同样是日语专业学生的基本专业技能，口语表达是否流利、准确是评价一名日语专业学生素质的重要标准之一。本次训练旨在提高学生的日语口语表达能力。

　　（5）训练要求：由有丰富教学经验的日语教师及外教进行专门的口语训练。将每班分成若干小组，选出语音好的学生担任组长，配合辅导老师，每周抽出一定的时间通过自由交谈、讨论、演讲、辩论等活动进行口语训练。

　　组织学生定期参加日语角，并在班级内部开展相应的主题活动，鼓励学生参加院级、校级及以上的大型日语演讲比赛，强化学生的口头表达能力。

　　（6）训练步骤

　　每个班级可以分成若干小组，每组4-5人，每组指定一名专门的口语训练教师，话题可以自选，也可以在辅导教师的指导下就某一个话题展开谈论。此活动旨在提高学生的日语口语表达能力和思辨的能力。

　　第一阶段：辅导老师就最基础的日常对话进行培训，学生可以多看多背，参与辅导教师设计的活动，口头进行情景对话。

　　第二阶段：辅导老师将选取一定难度的篇章，学生首先进行阅读，就篇章内容展开问答和讨论。

　　第三阶段：辅导老师选取一定难度的篇章，学生首先进行阅读，就篇章内容展开讨论，进行分组辩论。并且要求学生就某话题发表即兴演讲。

　　（7）考核方法

　　①日语专业组织骨干教师组成口语考核小组，成绩计入学生平时成绩；

　　②一年举行一次全院规模的日语演讲比赛，评选出优秀学生，颁发优胜证书和奖励。